《洪恩智造万物科创活动方案》是针对3~12岁幼少儿设计的科学探究式课程，通过每节课完成一个科技发明，以趣味故事、科学小实验及课堂活动等方式，让学生发现科学、认知科学、保持对科学的热情和好奇心。
课程理念
STEAM教育理念，是美国政府为应对未来社会挑战而提出的国家发展教育战略。最初只有字母STEM，代表科学Science、技术Technology、工程Engineering、数学Mathematics，鼓励孩子在这些领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。后期加入了Arts艺术，使之内涵变得更加全面。这一战略实施，让美国科技教育成为世界领先，引起了世界各国的关注与纷纷效仿。
课程体系
《洪恩智造万物科创活动方案》设置了科学创客、物理科学、人工智能等多学段的科学及Arduino硬件编程课程。多维度的课程内容和丰富的课程设计，能够极大地拓展学生的视野和思维空间，让学生体验到科学的多样性和趣味性，激励学生发现身边的科学，思考神奇的科学现象，勇于探索未知的世界。精心设计的课堂体验及启发式问题，帮助学生勤于思考、善于观察、乐于动手，形成严谨的科学思维和行为习惯。
▫科学创客▫
科学创客系列课程是依据《3-6岁儿童学习与发展指南》以及3~6岁幼儿的年龄特点与认知发展规律设计的一套科学活动方案。本套方案共有6个级别，以培养、提升幼儿的科学素养为目标，激发幼儿对科学的探究兴趣，发展幼儿的探究能力。
▫STEAM物理科学▫
STEAM物理科学系列课程，课程研发贴近国家新课标教学大纲，遵循学生的心智发展规律，从激发学生兴趣着手，逐步培养学生的探索思维、项目思维、科学思维、编程思维、造物思维；循序渐进引导学生的科创素养，使其具备参与国家科创赛事的综合技能。
▫STEAM人工智能系列课程▫
小小工程师系列课程，是洪恩教研团队针对9-14岁孩子研发的人工智能硬件编程课程。该系列课程采用Arduino开源硬件，基于物联网技术，将图形化编程和代码编程相结合。课程采用项目制学习，每节课程围绕一个项目主体。
▫延伸课程--短期班▫
在寒暑假期间，为学生精心设置了短期课程，其目的迎合各类校区情况。
▫延伸课程--赛事课程▫
内容结合我国3-14岁孩子的学习特点，以小小工程师套件、机器人教育套件为基础，课程采用4C教学模式，培养孩子发现和解决问题的能力、动手创造能力、逻辑思维能力等。在手脑并用的体验式学习中，让孩子掌握探索世界的方法和解决实际问题的能力。并且课程内容连接多项国内外赛事，不仅能够让孩子登上国内外舞台，开阔眼界，接触前沿知识，更重要的是将为他们以后的升学加分提高竞争力。
课程目的
课程特色
➡ 从玩中学-兴趣是孩子最好的老师
孩子们每一节课将认识、学习、制作一种现实生活中的科技作品。课堂包含故事引导提问、理论互动探索、实践制作讨论环节，从多方面学习科技作品背后的物理知识、人文历史故事。探索-提问-学习-实践，在这样一个良性的自我增强的循环过程中征服更多的挑战，更深刻地获得知识。
➡ PBL教学-锻炼孩子全局性理解思维
PBL（Project-Based Learning）项目式教学，是一套设计学习情境的，以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。
学生为了成功地完成PBL项目，必须整合自己的各个学科的知识和生活经验，和团队进行配合来解决各种问题。在这个过程中，学生们所进行的探究、沟通、创新和协作等行为，是传统教学模式无法触及的，也正是通过这些行为，才使得学生们的综合素质有全方位的提升。
➡ 5E教学模式-提升孩子全方位能力
➡ 畅流理论-适度挑战 刻意练习
如果一个人处在自己喜欢的活动中，需要解决的问题又正好适合自己的知识水平，那么学习就会像呼吸一样自然。
➡ 分析思辨-培养孩子解决问题的能力
1.解决问题的能力——预见力、决策力、执行力。
2.6-13岁是孩子快速学习、培养逻辑思维、养成良好习惯的黄金时期。
3.理论学习和动手实践是两回事。相比语、数、英理论学习，科学实践开拓孩子视野、培养孩子自信、引导孩子主动积极探索、解决问题。
➡ 情景复现-生活化的作品全场景教学
➡ 紧贴课标-对标国家新课标大纲
服务支持
➡ 一站式解决方案--课程五件套
➡ 后端支持
